Nouveau moteur servo industriel servo du moteur 4400W 200V SGMG-44AWA-YR11 à C.A. de Yasakwa

Il est l'une des méthodes les plus fréquentes et la plupart des les plus naturelles d'apprentissage moteur, qui est habituellement employé pour moins de mouvements exigeants. La méthode est plus appropriée et efficace pour des débutants, car ils ont une capacité plus élevée du mouvement de compréhension dans son ensemble plutôt que ses différentes pièces. Le concept d'apprendre le mouvement dans son ensemble ne doit pas être compris littéralement, depuis l'étude exige et dans le cas des mouvements complexes on ne devrait pas commencer par tous les détails immédiatement. En termes de difficulté et composition, non tous les mouvements sont identiques ; néanmoins, chaque mouvement a les éléments de base et essentiels inhérents. Les débutants doivent apprendre ces éléments très de base dès que possible. La méthode situationnelle permet à des athlètes de montrer leurs capacités et caractéristiques à deux niveaux. Le premier se compose de la reproduction – répétant la tâche de moteur qui a été démontrée en sa totalité. Le deuxième niveau est l'exécution d'une version simple de la tâche de moteur (un genre d'imitation), alors que toujours vu que la tâche dans son ensemble. Dans les deux cas l'instructeur doit rechercher les mouvements déficients et toutes les erreurs brutes. Des erreurs mineures peuvent « être tolérées », et une verbalisation étendue n'est pas recommandée. Dans le cas des débutants dont les 56 M. ČOH, D. JOVANOVIĆ-GOLUBOVIĆ, mouvement de M. BRATIĆ modèle (des stéréotypes de moteur) ne se sont pas encore dessinés, l'information est reçue et traitée d'une façon indifférenciée et à un niveau plus bas. Cependant, il doit souligner que les effets émotifs de tels l'exercice focalisé sont bien plus grands, qui peut être un facteur décisif – en particulier au début de l'apprentissage. L'inclination forte et un intérêt pour l'exercice exercent un effet positif sur l'attention et la motivation des étudiants.

L'essence de cette méthode est de diviser la technique de mouvement en différentes fractions, enseigne ces fractions un, et pendant la dernière phase, combinent graduellement les fractions instruites avec le mouvement de base. Elle est généralement employée pour les mouvements très complexes, qui ne peuvent pas être appris dans son ensemble. Dans cette méthode, les difficultés se produisent en raison de l'étude à long terme de certaines fractions, et les problèmes surgissent en cours de combiner les fractions instruites dans une totalité. Les fractions excessivement répétées, qui deviennent tôt ou tard automatiques, peuvent complètement changer le plan et le rythme globaux de mouvement. Par conséquent, l'ordre d'apprendre différentes fractions est important. Le plan de base de mouvement doit être préservé dans tout le processus. L'expérience enseigne qu'il est raisonnable d'enseigner différents éléments dans le même ordre dans lequel ils apparaissent dans les structures cinématiques et dynamiques de la technique de base. La maîtrise de certains éléments n'implique pas la maîtrise du mouvement entier. En principe, on enseigne rarement des débutants seulement par cette méthode ; elle est habituellement combinée avec une autre méthode et l'accent est mis alternativement sur un ou l'autre, selon le développement de l'étudiant, des capacités et le degré de difficulté de l'exercice. Dans la pratique, la méthode analytique est employée pendant la phase initiale de l'apprentissage moteur et alors chaque élément bien-maîtrisé est incorporé dès que possible au mouvement de base.